Et si nous observions aussi l’humain qui apprend avec le chien ?
En éducation canine, l’attention se porte naturellement sur le chien : ses besoins, ses émotions, ses comportements et sa manière d’apprendre. Pourtant, de l’autre côté de la laisse, une personne apprend elle aussi.
Au cours de ma formation en éducation canine, j’ai pris conscience de tout ce qu’une action apparemment simple pouvait mobiliser chez l’humain. Récompenser son chien, tenir une laisse, ajuster sa posture ou se placer face à lui sollicitent le corps, l’attention, les émotions et la capacité à s’adapter dans l’instant.
J’y ai immédiatement retrouvé mon regard de psychomotricienne. Derrière chaque geste se mobilisent des coordinations, des compétences spatio-temporelles, le schéma corporel, une régulation tonique et tonico-émotionnelle, l’attention, une vitesse d’exécution et une capacité à anticiper ou à attendre.
Ces différentes dimensions influencent la manière dont la personne transmet une information, s’adapte aux réactions du chien et vit les apprentissages avec lui.
La psychomotricité permet de rendre visible cette partie de la relation. Elle aide à comprendre comment la personne engage son corps, organise son action et mobilise ses ressources lorsqu’elle apprend avec son chien.
C’est ce lien entre psychomotricité et éducation canine que je souhaite aujourd’hui mettre au service des particuliers et des professionnel·les.
L’objectif n’est pas de rechercher un geste parfait, mais de permettre à chacun de mieux comprendre sa manière de fonctionner, de développer ses possibilités et de trouver des repères adaptés pour progresser avec son chien.
En éducation canine, le chien apprend, mais l’humain aussi.
Vous vivez avec un chien
Je vous accompagne directement, avec votre chien, pour explorer la manière dont vous mobilisez votre corps, votre attention et vos émotions dans les situations du quotidien.
À partir d’expériences concrètes, nous pouvons travailler votre posture, la coordination de vos gestes, votre rythme, votre disponibilité et votre capacité à vous ajuster aux réactions de votre chien.
L’objectif est de vous aider à trouver des repères qui correspondent à votre fonctionnement afin de rendre les apprentissages plus accessibles et la relation plus fluide.
Cet accompagnement peut être proposé seul ou en collaboration avec votre éducateur canin.
Mieux comprendre ce que vous mobilisez
Tenir une laisse, récompenser son chien ou lui demander une action peut sembler simple. Pourtant, dans la situation réelle, votre corps et votre attention réalisent plusieurs choses en même temps.
Par exemple :
- Lorsque votre laisse se tend, votre corps a peut-être déjà réagi à un mouvement, à un bruit ou à l’anticipation d’un croisement.
- Pour récompenser votre chien au bon moment, vous devez observer sa réponse, préparer la récompense, coordonner votre regard et votre main, puis ajuster la vitesse de votre geste.
- Attendre sa réponse demande de rester disponible tout en lui laissant le temps de comprendre ce que vous lui proposez.
- Vous placer par rapport à un chien en mouvement demande de savoir où vous êtes, d’observer où il se trouve et d’ajuster votre posture.
- Une action réalisée facilement à la maison peut demander davantage d’attention dans un environnement où plusieurs personnes, chiens, bruits ou mouvements sont présents.
Prendre conscience de tout ce qui est mobilisé permet de mieux comprendre pourquoi certains gestes demandent du temps pour devenir plus fluides.
En séance, nous pouvons ralentir une situation, la décomposer et essayer différents repères. L’objectif est de vous permettre de trouver une manière de faire qui vous semble plus naturelle et plus confortable.
Professionnel·le de l’éducation canine
Je vous accompagne pour mieux comprendre ce qui se joue du côté de l’humain auquel vous transmettez vos connaissances et vos propositions éducatives.
Lorsqu’une personne comprend une consigne mais rencontre encore des difficultés pour l’intégrer dans l’action, le regard psychomoteur peut apporter de nouvelles clés de compréhension.
Nous pouvons observer ensemble les compétences sollicitées, identifier les points d’appui de la personne et réfléchir à des adaptations pédagogiques concrètes.
Votre expertise reste centrée sur le chien et ses apprentissages. Mon intervention vient la compléter par une lecture du fonctionnement psychomoteur de l’humain, afin de vous aider à rendre vos propositions plus accessibles.
Regarder au-delà du geste visible
Une laisse qui se tend, une récompense donnée trop tard, une consigne répétée ou un placement corporel peu adapté sont des éléments directement observables.
Pourtant, ce que l’on voit ne représente qu’une partie de ce qui se joue pour la personne.
Par exemple :
- Une laisse qui se tend peut être liée à une anticipation, à une augmentation du tonus face à l’environnement, à la difficulté de doser son geste ou de s’adapter aux déplacements du chien.
- Une récompense donnée trop tôt ou trop tard peut mobiliser l’attention visuelle, la préparation du geste, la coordination entre le regard et la main, la vitesse d’exécution et l’organisation de l’action.
- Une consigne répétée rapidement peut être en lien avec la capacité à attendre, à inhiber une réponse immédiate, à percevoir le temps nécessaire au chien ou à réguler ses propres émotions.
- Un placement difficile à ajuster peut engager le schéma corporel, les compétences spatiales et la capacité à modifier sa posture en fonction d’un chien en mouvement.
- Une personne qui réussit dans un environnement calme peut perdre ses repères lorsque les informations se multiplient et sollicitent davantage son attention, son tonus et ses capacités d’adaptation.
Le regard psychomoteur permet d’explorer cette partie moins visible de l’action. Il ne s’agit pas seulement de constater que le geste n’est pas encore adapté, mais de comprendre ce qui est mobilisé pour la personne afin de proposer une autre manière de lui transmettre l’apprentissage.
À partir d’une situation concrète, nous pouvons réfléchir ensemble à des adaptations concernant le rythme, la consigne, la démonstration, l’environnement ou la manière de décomposer l’action.
Modalités
Ils peuvent se dérouler au cabinet, à domicile ou à distance selon la demande et la situation. Des frais de déplacement peuvent s’ajouter pour les interventions à domicile.
Les modalités sont précisées lors d’un premier échange afin de construire un accompagnement adapté.
Nous préciserons séparément la nécessité d’une prescription médicale lorsqu’il s’agit d’un accompagnement psychomoteur destiné à un particulier.
Échangeons autour de votre situation
Cette approche vous parle et vous souhaitez savoir ce qu’un regard psychomoteur pourrait apporter à votre situation ?
Que vous viviez avec un chien ou que vous soyez professionnel·le de l’éducation canine, je vous propose un premier échange pour comprendre votre demande, identifier vos besoins et réfléchir à la pertinence d’un accompagnement.
Ce temps nous permettra d’envisager ensemble un cadre adapté, sans appliquer un format identique à toutes les situations.